“要常常喜樂，不住的禱告，凡事謝恩；因為這是神在基督耶穌裡向你們所定的旨意。”（帖前5:16-18）
新冠疫情持續肆虐，第五波疫情的爆發令香港陷入新一輪的恐慌，防疫措施帶來的限制影響著每位巿民的日常生活。幼稚園自然亦不能倖免，面對停課、提早放暑假，運作受到了嚴重影響，然而蒙神的保守看顧，讓校長和老師們不斷突破，透過新的科技、新的思維，在艱難的環境中繼續以愛心教導小朋友，持守著校訓的精神：「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」（箴22:6）
相信許多家長都曾經擔心本屆的畢業禮，或會因種種限制而被迫取消。但我們深信幼稚園的畢業禮，對於每一位畢業生、家長、甚至老師都有著重大意義，是人生中重要且美好的回憶。所以，儘管疫情嚴峻，能為畢業生們舉辦畢業禮，為他們送上祝福是我們一眾的心願。於是，我們仰望主的恩典，就在幼稚園停課期間、各社區設施和場地仍然關閉、教育局活動指引收緊的情況下，憑信心啓動了畢業禮的籌備工作，並以積極正向的心態面對種種困難。感謝神施恩的手幫助，結果我們成功申請了沙田大會堂這「美地」舉行聚會；又在5月初開始，幼稚園陸續復課，讓老師與畢業生們可以進行排練和準備；最後，教育局的活動指引亦放寬了，讓畢業生們都能夠出席這聚會。主的恩典豐富，本屆屬會學校畢業生感恩會能夠成功舉行，正正可以讓我們見證神如何幫助倚靠祂的人。
各位畢業生，你們即將踏入新的成長階段，盼望你們的愛心、智慧和身量不斷增長，成為主耶穌所喜愛的小孩，健康快樂地生活。願畢業生們有主的愛常伴，能常存感恩的心，擁有正向的人生。
我們深信良好的環境對於學生的學習影響深遠。因此，今年我們著手創建一個多元而豐富的學習環境，充分利用校園的每個角落，讓學生在日常學習中隨時隨地都能獲得知識的養分。本年度推行全級自選學習模式，進行45分鐘至一小時的自選活動，為擴闊學生學習活動空間，會選用各課室、走廊、多元活動區，透過環境設置去激發學生的主動學習態度，讓他們在校園中尋找自己感興趣的學習活動，從而深化興趣與能力的培養。
(一)語文區角
學校重視學生語文能力的發展，安排於自選時間進行中、英及數概的教具區，(如：故事排序、認字、造句、邏輯推理排序、前後左右概念、加減數等，透過有趣、實體操弄教材，刺激學生的感官學習並促進語言發展，幫助他們學習詞彙、提升閱讀和寫作能力、培養邏輯思維和創造力，而每份教具均有不同的層次，由淺入深，按自己的能力、興趣選擇，挑戰難度，從而鷹架學生的學習。
(二)STEAM科學 多感觀探索區
此外，我們還打造了一個科學探索的STEAM ROOM，設計有趣、生活化的探索活動，讓學生進行多感官的學習，如觸感大測試-探索不同東西的觸感：油份大測試-知道各種食物裡不同程度的油分；車子開動了-知道磁石有同極相斥和異極相吸的特性，透過不同的探索活動，培養學生創新、解難、邏輯思維等能力，為小學學習打下基礎。
(三)中華文化區
我們亦規劃中華文化區，讓學生能通過學習詩詞、象形文字、中國的建築物、中國音樂及操弄不同中國民間的小玩意等，了解中國的悠久歷史和文化。這不僅增強學生的文化自信，也有助於培養他們的文學素養。
(四)創意思維區
創意探索區則設計了低結構活動，擺放開放性的物料，鼓勵學生發揮創意，如積木、環保紙盒等，進行假想遊戲，激發學生的好奇心。學校亦增添邏輯思維教具，透過遊戲和操作，訓練學生的抽象思考、推理、分類、空間感及解決問題能力。
(五) 藝術區
學校為提升學生的藝術素養，每年均安排學生認識一位藝術家，欣賞他們繪畫的特色及創作風格，培養學生創造力與想像力及欣賞畫作的能力，學生亦會進行仿畫，了解原作的筆觸、光影、構圖與色彩，並加入自己設計，我們還會於藝術廊展示學生作品互相欣賞。透過認識各種藝術作品，培養他們的藝術鑑賞能力。
學校的課程強調「做中學」，透過多樣化的學習區，激發學生的主動學習精神，讓他們在校園中尋找自己感興趣的學習活動，進而深化他們的興趣與能力的培養。
理想的學習環境能充分發揮學生各方面的多元智能 (Gardner, 1993) ， 例如語文、數學邏輯、音樂、空間、肢體動覺、人際、內省和自然智能，學生需要空間及機會探索、發展及學習，盼望我們的學生能享受其中，盡展所能。
2026年1月
